Entre autres, il a été remarqué que les enfants ne vivent plus sous la surveillance constante de leurs parents, mais sont en train d’acquérir la liberté de se développer, de penser et de se forger leur opinion de manière indépendante. Les enfants ont de plus en plus accès, et ce dès le plus jeune âge, aux TIC. Malgré la vague de critiques, des voix s’élèvent sur la nécessité des relations construites avec ces TIC, tout du moins sur le fait de la démocratisation de l’accès aux technologies qui a été renforcée par la diffusion généralisée de différents types d’outils numériques auprès des enfants dès l’école primaire. L’attitude des parents envers les nouveaux médias varie entre pessimisme et optimisme en passant par l’indifférence. Un groupe de parents avertis peut percevoir et éprouver de nombreuses difficultés, notamment quand il s’agit de contrôle et de remise en cause de l’autorité parentale. Les troubles et les dilemmes qui surgissent créent ainsi une attitude critique envers ces nouveaux médias, en particulier dans les situations d’échec parental. Dans les prochaines années, le style d’utilisation des médias numériques deviendra plus uniforme chez les jeunes et leurs parents. Cette situation est liée au changement générationnel. Les deux groupes doivent cependant renforcer les composantes « douces » des compétences numériques liées aux dangers du cyberespace. Le développement des médias numériques oblige les parents à se remettre en situation d’apprentissage tout au long de la vie. Le soutien d’autres parents et de professionnels, ainsi que l’auto-éducation, deviennent particulièrement utiles pour réduire les risques de ce monde numérique.

Le projet D.R.E.A.M. fournit ce soutien pédagogique aux enfants et aux parents dans l’optique d’assurer une utilisation sûre et légitime des TIC dans l’éducation. Les supports préparés comprennent des astuces et des conseils concrets pour les parents d’enfants utilisant des outils numériques. Très souvent, le manque de compétences parentales adaptées, une mauvaise relation entre l’enfant et ses parents et la survenue de situations problématiques coexistent avec les dangers du monde numérique. Par conséquent, il convient de veiller tout particulièrement à renforcer la sécurité numérique des enfants et des jeunes issus de familles marquées par des problèmes d’éducation.