Entre outras coisas, aponta-se que as crianças já não vivem sob a supervisão constante dos pais, mas estão a ganhar liberdade para se desenvolverem, pensarem e formarem opiniões de forma independente. As crianças têm cada vez mais acesso, e cada vez mais jovens, às TIC. Apesar da onda de críticas, ouvem-se vozes sobre a necessidade de relações construídas através das TIC, pelo menos, graças à democratização do acesso à tecnologia reforçada pela ampla difusão de diferentes tipos de ferramentas digitais entre crianças a partir do 1º ciclo do ensino básico. As atitudes dos pais relativamente aos novos media variam entre pessimistas, indiferentes a positivas. Um grupo de pais informados percebe e vive muitas dificuldades, em particular, em situações de controlo e influência parental intencional. Os problemas e dilemas que surgem criam uma atitude crítica perante os novos media, especialmente em situações de falhanço parental. Nos próximos anos, o estilo de utilização de media digitais irá tornar-se mais uniforme entre os jovens e os seus pais. Esta situação está relacionada com a mudança geracional. Ambos os grupos, no entanto, têm de fortalecer os componentes “pessoais” das competências digitais relacionadas com os perigos do ciberespaço O desenvolvimento dos media digitais obriga os pais a realizarem atividades de aprendizagem ao longo da vida. O apoio de outros pais e profissionais e a autoeducação tornam-se particularmente útil na redução dos riscos do mundo digital. 

O projeto D.R.E.A.M. dá apoio pedagógico a crianças e pais na utilização segura e legítima das TIC na educação. Os materiais preparados incluem dicas e conselhos específicos para pais de crianças que utilizam ferramentas digitais. Muitas vezes, a falta de competências parentais adequadas, uma má relação entre a criança e os pais e a ocorrência de situações problemáticas coexistem com os perigos do mundo digital. Como tal, deve ter-se o cuidado especial de fortalecer a segurança digital de crianças e jovens de famílias caracterizadas por uma educação ineficiente.

Aliás, falamos das novas gerações como “nativos digitais” e o próprio nome expressa uma espécie de naturalidade no vínculo com a tecnologia das crianças pertencentes às novas gerações . A criança acostuma-se à utilizar ferramentas tecnológicas muito rapidamente: desde os primeiros jogos interativos aos monitores, até se familiarizar com os telemóveis, smartphones e tablets muito antes de entrar na escola, muitas vezes, a partir dos 4 anos de idade. Esta atitude não é um desvio negativo a atribuir à digitalização da sociedade, mas sim uma reação normal da criança que, naturalmente, imita o contexto e as ações dos pais.

A abordagem natural e rápida aos dispositivos tecnológicos ocorre, na realidade, por um motivo direto.  Ecrãs, monitores e, principalmente, o ecrã tátil, são ferramentas capazes de quebrar a barreira linguística e as dificuldades de articulação com palavras e letras escritas.

As experiências capazes de inflamar a inteligência das crianças de hoje são muito diferentes das do passado e baseiam-se num método de aprendizagem muito rápida. A forma intuitiva com que as crianças abordam e interagem com as ferramentas tecnológicas é o principal motivo para a utilização cada vez mais generalizada das plataformas digitais no ensino e aprendizagem. As ferramentas digitais são capazes de comunicar de forma simples e direta com os “nativos digitais” e por isso são cada vez mais utilizadas nas escolas e em todos os ambientes de aprendizagem.

Qual é o papel dos pais nesta aprendizagem e ensino digital?

Como pai/mãe, não deve ter receio de escolher ferramentas digitais de ensino para os seus filhos, mas sim focar-se na utilização correta destas ferramentas: as crianças e os jovens sabem instintivamente como abordar novos meios educativos das formas mais construtivas quando são bem orientados pelos adultos. Estas tecnologias podem tornar a aprendizagem na escola e em casa muito mais produtiva graças à capacidade de transformar o momento de estudo e trabalhos de casa numa oportunidade de crescimento ágil e divertido. A utilização diária de ferramentas digitais pelos mais pequenos pode ser um pouco assustadora e causar alguma preocupação aos pais. Isto é perfeitamente normal. No entanto, lembre-se que há uma grande diferença entre a utilização diária e, muitas vezes, mal regulada, de ferramentas tecnológicas com o único objetivo de passar o tempo e evitar o tédio, e a utilização diária e comedida das mesmas ferramentas e plataformas para fins educativos. As crianças e a tecnologia podem coexistir pacificamente sob a orientação de pais que lhes saibam mostrar que este recurso deve ser utilizado com sabedoria e explorado pelas inúmeras possibilidades construtivas que oferece. 

Com efeito, oferecer aos seus filhos ferramentas digitais de ensino para os ajudar no autoestudo permitirá que eles:

• Organizem os seus compromissos escolares de forma livre e autónoma;
• Trabalhem em continuidade com o currículo escolar que ocorre na sala de aula;
• Aprendam a conhecer e reconhecer os seus pontos fortes e fracos e serem capazes de trabalhar e melhorar;
• Desenvolverem sistemas e métodos de estudo adequados às suas necessidades e características pessoais.

Acostumar os seus filhos aos benefícios das diversas possibilidades educativas atualmente disponíveis nas plataformas digitais de forma saudável permitir-lhes-á compreenderem a diferença entre comportamento prejudicial e abuso da tecnologia. A consciência e o sentido de responsabilidade são a chave que permitirá o crescimento dos vossos filhos: do ponto de vista humano, intelectual e académico.

As ferramentas Web 2.0 são um grande ativo para qualquer professor. Nesta era tecnológica, é importante que os professores utilizem todos os recursos disponíveis para alcançarem e envolverem os seus alunos. 

A utilização da tecnologia na sua sala de aula pode trazer-lhe muitos benefícios enquanto professor, apoiando os seus objetivos de ensino e aumentando as capacidades de aprendizagem dos seus alunos. Após a pandemia de Covid, as ferramentas Web 2.0 estão a tornar-se mais populares na sala de aula, mas também em casa. No entanto, preparar aulas digitais para os alunos ainda parece complicado para professores que não confiam nas suas capacidades tecnológicas. Mas há algumas boas notícias; estas ferramentas geralmente são concebidas para serem extremamente fáceis de utilizar. Mesmo um novato consegue dominá-las!

É por isso que com o projeto DREAM estamos a trabalhar para um objetivo específico, ou seja, ajudar os professores a enfrentarem algumas questões levantadas durante os últimos dois anos da pandemia. 

O que mais podemos fazer sobre o ensino à distância que entrou nas nossas vidas durante o processo da pandemia?

Como podemos oferecer um sistema melhor e útil aos nossos alunos?

Como podemos fazer com que este sistema que entrou nas nossas vidas seja mais facilmente compreendido?

Como podemos tornar mais comum a utilização de ferramentas tecnológicas? 

Como podemos desenvolver competência digital, aumentar o nosso ensino à distância e fazer comparações analisando o ensino à distância em diferentes países?

Por que a digitalidade é importante no ensino à distância?

Os nossos alunos adoram ensinar e aprender, fazerem trabalhos de casa e jogar jogos online com a ajuda de ferramentas tecnológicas que utilizam em quase todas as áreas. Assim, cria-se um ambiente de aprendizagem feliz e confortável, o que facilita a aprendizagem.

Neste sentido, no projeto DREAM, oferecemos aos nossos alunos um ambiente de aprendizagem muito mais divertido e contemporâneo, utilizando as ferramentas web 2.0 em que fomos treinados no âmbito do nosso projeto durante o processo de ensino à distância. Também contribuímos para a divulgação deste sistema com as formações que proporcionamos a professores em diferentes escolas.

Convidamo-lo a acompanhar o desenvolvimento do nosso sítio web seguindo a nossa conta na rede social: 
Facebook

Já no primeiro ano de pandemia sabíamos que nós, professores, alunos, pais, não estávamos preparados para isto.

Falta de formação para professores em TIC, falta de equipamentos nas casas, pais em pânico por não saberem como ajudar os filhos – essa era a realidade. Ninguém poderia imaginar que nos encontraríamos em tal situação e, no entanto, isso aconteceu.

O L.E.A.R.N. Institute estava realmente preocupado com a situação e decidiu fazer algo para evitar tais situações no futuro. Foi quando surgiu a ideia do projeto DREAM. O Distance & Remote Education to Achieve More é um projeto que nos permitirá desenvolver um sítio web com recursos úteis para todos: professores, pais, alunos e municípios.

Ali, poderá encontrar aulas em vídeo prontas a utilizar, tutoriais para professores sobre ferramentas TIC úteis para o ensino online, orientações para os pais sobre como ajudar os seus filhos e orientações para os municípios sobre a criação de um espaço público especial onde quem não tem os equipamentos necessários também pode participar no ensino à distância.

Convidamo-lo a acompanhar o desenvolvimento do nosso sítio web seguindo a nossa conta na rede social:
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